老师冤枉了孩子怎么办
我儿子是2000年1月出生的，现在在幼儿园大班。之所以让他在大班而没有送去上学，我简单说明一下理由。我当过几年初中教师，多少懂得一点教育理论（嘿嘿，大家不要笑话我），去年小学报名时，我向家人禅明了两个不上学的理由：一、男孩子发育晚，自控能力差，应该比女孩子晚半年上学；二、孩子的童年很短，学校和幼儿园相比，压力总是要大些，我希望儿子的童年能延长一些，快乐能多一些。后来在网上看到，０６年参加高考的学生总数六千多万，达到历史最高峰，从明年开始将逐渐回落。而０５年入学的小学生总数才一千多万，整整少了六倍，所以，我们的孩子将来考大学应该很轻松啦，我又为自己的英明决断沾沾自喜了好久。
儿子是那种敏感细致的男孩儿，生活很有规律，自律性也颇强。他会把自己的玩具整齐地摆放在一处，喜欢大大小小的整理箱，会分类管理自己的东西。他很要强，有点过于要求完美，做不好的事会反复去做，直到自己满意为止。他从四岁起开始识字，开始大约有900个生字量，后来随着阅读的增加，现在应该能达到1500-2000个，我没有做过统计，不过一般的儿童读物他都会从头读到尾。在这里插点体会，大家都知道阅读对一个人（何况是孩子）的影响是非常大的，所以我个人认为，如果您的孩子有识字的兴趣，那么一定要在四周岁左右让他开始识字。当他尝到识字和阅读带来的乐趣时，他会积极主动地去喜欢阅读，而这个好习惯也许会伴他一生。
LG有时也会埋怨我说，我把孩子带进阅读，也把孩子带进一个刻意营造的童话世界。在这里，他能够找到同龄伙伴体会不到的乐趣，而在与同龄伙伴相处时，会觉得索然无味，进而会失去与人交往的耐心与热心。我也深切感受到，儿子不太喜欢与同龄孩子交往。每次和带他出去，他总是要找年龄和个头比自己大很多的男孩子玩，而这些男孩子又不屑于与他这样的小不点儿玩，所以我经常会看到他落寞地围在那些大孩子周围，而对年龄相仿的孩子视而不见。这个发现让我很痛心。学会与人交流与人合作，是他将来必须要面对的东西啊。其实总结起来说，这也算是遗传吧。我也是个不太善于与人沟通的人呢。喜静而不好动，一个人呆在屋子里一整天，只有有书看，就乐此不疲。我知道我的不善交际对我的事业多多少少也有些障碍。
更加烦恼的事还有后头呢。前面说过，儿子是个自律性很强的人，有点过于追求完美。所以在幼儿园里，他觉得有些小朋友犯了不该犯的错误，比如随手乱丢东西，比如以强凌弱，比如说脏话~~~要命的是他会因此去管别的小朋友，进而与小朋友发生争执。他不会向老师告状，当小朋友向老师告状后他也不会过多向老师陈述事实，所以，他屡屡被老师冤枉。上一次从幼儿园回来，他说：“妈妈我告诉你一件事你不要生气。今天某老师罚我写5篇目6，就是因为某小朋友欺负另外一个小朋友，我说你不应该这样，她就在我本子上乱划，我就说你别在我本子上划，要不我也划你的。她就告诉老师，说我在她本子上乱划。老师就罚我写5篇6。”我的第一个反映就是蹲下来，抱住他，笑着说：“我宝宝这下子赚大了呀。别的小朋友写一篇，你一下写5篇，比他们多了4篇呢。”儿子忍住眼圈里的泪，被我一下子逗笑了。吃晚饭时我问他：“你为什么不向老师解释呢？”他的回答让我大为吃惊：“没有用的妈妈。你忘了去年我不小心用手划到小朋友的脸，她告诉某老师，老师罚我站，我说我不是故意的，某老师说‘你就是故意的！’”他学着老师的腔调对我说。我惊愕了好久。我并不是惊愕老师的做法，而是惊愕老师的一句话可以在孩子心里留下那么深的印象，会对孩子造成那么深的伤害！就因为老师的那一句话，儿子居然遇到问题从来不向老师申诉，在他的印象里，某老师是不会理会辨别的，你说了也没用，还不如不说。
这个问题困扰了我好久。我也是教育系统的一分子，我不知道应该怎样纠正孩子的错误判断，关键的是，我不知道老师的这种作为何时才能停止。犹豫了好久，我还是没有勇气找这位老师谈。呵呵，私下里说，我害怕她转脸会对孩子说出更不理智的话，害怕孩子受到更大的伤害。唉，谁让咱是当妈的呢？！
[此贴子已经被作者于2006-5-19 11:35:39编辑过]
